― 四日市・桑名・鈴鹿から難関高校・大学を目指す君へ ―
テストで思うように点が取れない。模試で手応えがない。そんなとき、つい愚痴を言って気持ちを軽くしたくなるものです。気持ちの整理は大切。ただし、そこで立ち止まってしまったら伸びは止まります。
失敗は「壁」ではなく「材料」です。その材料をどう料理するかで、次の結果が変わります。四日市高校・桑名高校・鈴鹿高専はもちろん、東海高校・滝高校といった難関校を目指すなら、なおさら「活かし方」が勝負です。
失敗を成果に変える３ステップ
- 原因の特定：「どこで」「なぜ」つまずいたのかを言語化する。
- 打ち手の設計：直す順番・方法・頻度を決める（やみくもな量より、狙いを定める）。
- 行動の更新：学習計画に落とし込み、次の１週間で検証する。
共感できる具体例（架空例・個人特定情報は加工）
例１：中３・数学の文章題で失敗したケース（四日市高校志望）
最初の模試で文章題を落としてしまったA君。本人は「自分は文系タイプ」と決めつけかけていました。振り返ると、原因は問題文の読み飛ばしと式立ての型不足。
- 毎日5分の「ゆっくり音読→条件に下線→数量の関係をメモ」ルーティンを導入。
- 式立ての基本パターン（比・速さ・濃度など）を小さく反復。
２か月後、同タイプの問題で安定して得点できるようになり、模試の振り返りでは「志望校までの距離がはっきり縮まった」と自分でも実感。「できない」ではなく「どこでつまずいたか」を掴めたことが転機でした。
例２：高２・英語リスニングが伸びないケース（名古屋大学志望）
Bさんはリスニングが苦手で「耳が悪いから無理」と半ば諦め気味。分析すると、実は語彙不足と音読の経験値不足が本質原因でした。
- 毎日5分の音読＋シャドーイングを継続（長すぎる教材は避け、短文で回転数を上げる）。
- 週１回の単語チェックで、聞こえなかった単語を「見てわかる・聞いてわかる」レベルに。
３か月後、「音声が以前よりゆっくり聞こえる」感覚を獲得。模試の設問でも設問意図が取りやすくなり得点が目に見えて改善。正しい原因に正しい打ち手を当てることで、苦手は攻略対象に変わりました。
千尋進学塾のスタンス：安全に失敗し、素早く立て直す
- 少人数制×個別最適：中学生は少人数集団で競争心を、高校生は高校別→文理別→志望校別へ段階最適化。
- 講師力に投資：設備や広告より「人」に注力。原因分析と打ち手設計は講師が伴走します。
- 1人でも6人でも責任を持つ：見落としを防ぎ、改善のサイクルを止めません。
- 予習型で余裕をつくる：学校授業を「復習化」し、テスト前は演習量と検証に集中。
今日からできる「改善チェックリスト」
- 間違え直しノート：間違えた問題の「原因・次の打ち手・検証日」を１行で記録。
- エラーの分類：知識不足／読み違い／条件整理ミス／時間配分のどれかにタグ付け。
- 次の１問を決める：同タイプの良問を３問だけ。量より「再現性」。
- 学習計画に反映：翌週の時間割を10分だけ組み替える（足すより、入れ替える）。
- 報告とフィードバック：週１回、第三者（講師・保護者）に口頭で要旨報告。
結び：未来は「次の一歩」で変わる
失敗を笑い話で終わらせるのは簡単です。けれど、それでは未来は変わりません。
「なぜ」を特定し、「どう直すか」を決め、「今週やる」。この３つで結果は動き始めます。千尋進学塾は、その一歩を実務的に支えます。
※本文の事例はプライバシー保護のため内容を一部加工しています。
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