桑名高校１年生、明日は古典のテストです。

「⑤は、なぜ“結びは流れている”になるんですか？」

授業の最後に、桑名高校１年生からこんな質問が出ました。

扱っていたのは係り結び。
「ぞ・なむ・や・かは連体形」「こそは已然形」。
形は覚えている。活用も言える。

それでも、⑤の

少納言の乳母とぞ人言ふめるは…

がなぜ「結びは流れている」になるのかが腑に落ちない。
とても良い疑問です。

結論：「める」で結んでいる。でも、そこで終わっていない。

結論から言えば、「める」は連体形で正しく結んでいます。
しかし、そこで文が終わっていない。

連体形のまま「は」に続き、

…は、この子の後見なるべし。

と展開する。

つまり、係り結びは成立しているが、文として完結していない。
だから「結びは流れている」。

古典が難しく感じる理由は「暗記不足」ではありません

古典が難しく感じるのは、ここです。
活用の暗記ではなく、文の構造を見なければならない。

• 形を見るだけでは足りない
• 文がどこで終わるかを見る

この視点が持てると、古典は一気に安定します。

「なるほど、だから“流れている”なんですね」

そう言って帰っていきました。
明日がテストだそうです。

テスト前日に解消したい「細かい疑問」が点数を変えます

テスト前日に出るこうした細かい疑問。
実はここを解消できるかどうかで、点数は変わります。

大きな授業では流れてしまう一問。
けれど、学力はこうした“引っかかり”の解消で伸びます。

桑名高校の定期テストは、決して甘くありません。
だからこそ、構造まで理解する。

明日の古典、きっと大丈夫でしょう。